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              論壇   孕媽·親子   從500強辭職后,那個一心帶娃的海淀媽媽,后來怎么樣了?
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            從500強辭職后,那個一心帶娃的海淀媽媽,后來怎么樣了?

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            發表于 3 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
            今天的文章,整理自一位海淀媽媽的《上岸》一書。
            這位媽媽用親身經歷,講述了從孩子上四年級后,為了幫助孩子考上好初中,從 500 強公司辭職,帶娃學習,最終成功“上岸”的經歷。
            希望她的經歷,能給家長們一些啟發。
            ——凱叔
            托爾斯泰說:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭,各有各的不幸。
            海淀媽媽說:輕松的媽媽是不存在的,心累的媽媽,各有各的心累!
            做媽媽的第一個心累,就是在佛系和雞血中掙扎。
            我以前是一個佛系的媽媽,只想讓孩子快樂成長。
            身處海淀,身邊焦慮的父母很多,但我這個人沒有強烈的欲望和追求,所以我沒給花生多大的學習壓力。
            在小學四年級前,除了每周有一個線下英語班,我只是按照他的興趣,報過繪畫班和籃球班。
            花生這種無憂無慮的狀態,一直持續到小學四年級上學期……
            自從進入四年級,周圍的氣氛發生了一些微妙的變化,連不太敏感的我,都越來越感受到一種緊張——
            身邊的媽媽都開始忙了,考級的考級,參加競賽的參加競賽,本來不報班的都報班了……
            有幾個熱心媽媽看到我依然淡定,就來問我:“你準備讓孩子上什么初中?”
            我說:“就上我們本校初中部就行。”
            她們看了我一眼,似乎有點兒同情我,接著好心提醒:“我們學校雖然不算差,但只有實驗班能上重點高中,普通班都沒戲。”
            我好奇地問她們的目標是什么。
            她們說:“當然是六小強啦。”
            人吶,不能太高估自己的佛系,有時,佛系只是因為沒有足夠的誘惑。
            登上高峰,還是掉入盆地?就是一兩年的事兒
            北大在北京開招生咨詢會時,一個朝陽區重點中學的家長問招生老師:“我孩子全年級前十,有沒有希望上你們學校?”
            北大老師搖了搖頭:“坦率說,希望不大。”
            邊上另一個家長接著發問:“哎呀,那我女兒在人大附中,全年級 150 名上下,上你們學校是不是沒戲呀?”
            北大老師卻眼睛一亮:“150 名?不錯呀,你趕緊把資料給我看看。”
            這不是段子,第二個家長是我舅媽。
            “六小強”有多強呢?
            海淀區包攬了全北京 50%以上的清北錄取名額,而“六小強”包攬了海淀區 90%的清北錄取名額;
            每年高考,單人大附中一所學校,就有 100 多人被清華北大錄取,比云南、海南、青海等一個省上清北的都多;
            國際班也碾壓了朝陽區和順義區絕大多數國際學校,2019 年,僅美國的 top30 大學,就有 60%的人大附中學生被錄取。
            有人說,海淀六小強不就是衡水中學的升級版嘛!
            還真不是。
            學科全 A 或者 A+只是入場券,哪個學生沒點絕活特長傍身?
            世界機器人大賽一等獎、日內瓦國際發明博覽會金獎、亞洲物理奧林匹克競賽金牌、全國體校杯足球賽總冠軍,還有各種音樂類、繪畫類獎項……
            這里的學生不光應試過硬,學校還狠抓人文素質教育:
            經常請百家講壇和清北教授面對面講座,
            請中科院院士給學生的實驗室項目做輔導,
            把秦嶺自然保護區當成野外課堂科研基地,
            就連學校籃球隊都能請到姚明做指導……
            更重要的是,這里沒有學區房,只能憑實力。
            但是想進“六小強”?太難了。
            他們的錄取率比哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學都低。最有效的方法是:在小升初時,考入六小強集團校的初中部。
            進入什么高中,決定考入什么大學;
            進入什么初中,決定考入什么高中;
            小學四年級-六年級這三年,影響孩子一生。
            “別人家的孩子,早就起跑了!”
            但是自從把六小強定位目標后,我發現一件大事:時間不夠了!
            花生正要進入四年級下班學期,而那些把六小強定為目標的媽媽,孩子到 10 歲時,都做了什么?
            1 歲,一開口說話,就開始中英雙語教學;
            3 歲,能自己看英文繪本,背 100 首古詩;
            4 歲,開始學樂理、學鋼琴、學畫畫;
            5 歲,奧數學習,思維訓練,能做兩位數的加減法;
            6 歲,上區里最好的小學,奧數進入創新班,女孩第二樂器跟上,男孩練一項球類運動;
            7 歲,鋼琴過 8 級,英語過 KET;
            8 歲,看完《西游記》和《論語》,繪畫拿到全國獎;
            9 歲,鋼琴過 10 級,古詩詞和古文,學完背完初三課本,第二樂器過 7 級,球類運動進入區隊或者拿到市級比賽名次;
            10 歲,奧數比賽一等獎,英語拿到 PET 證書。
            這些家長有一些共同點:早早定下一個教育目標,然后從目標倒推回來規劃,具體落實都每個步驟。
            對于花生來說,想要逆襲,光靠學校知識已經不夠了,我決定給他報班。
            沒想到,花生聽了,不僅不反對,反而很高興。
            我和他開玩笑說:“你怎么也不反對呢?”
            花生說:“我們同學都在上這些課外班啊,就我最少,我還奇怪呢,你怎么那么不上心。”
            花生還說:“現在同學里,就我進度慢,都感覺沒臉和同學討論升學的話題了……”
            我這才開始后悔。
            家長是可以佛系,但孩子其實很在意。我自以為的快樂教育,未必是孩子真想要的。
            更何況,所謂的"放養"過程是挺快樂,但到頭來,競爭和壓力是逃避不掉的。
            我研究了六小強的招生政策。簡單來說,一看簡歷,二是考試,三是面試。
            最重要的,還是成績。
            引發焦慮的,是一個人欲望和行動之間的差距。如果一個人想讓自己不那么焦慮,那么一定有兩種方法:
            一個是降低欲望——也就是心態佛系;
            一個是提升行動力——也就是行動雞血。
            如何破解焦慮?
            選擇后的堅持,比選擇本身更重要。
            花生成績不算差,但當時肯定夠不上六小強,我想,努努力也許有希望,于是先一頭扎進了牛娃群,找到一些六小強的往年真題。
            隨便列舉一道題:
            科學:下列詩句所描述的場景,出現的時間與圖中標示時間段對應正確的是:
            A. 今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——之間
            B. 半盞屠蘇猶未舉,燈前小草寫桃符——之間
            C. 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅——之間
            D. 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無——之間
            這題真的不簡單,連我這個自詡學霸的北大碩士,都做錯了。
            不得不感嘆,時代真的變了,永遠不要用自己做學生時的經驗,來衡量當下的教育。
            衡量很久,我從 500 強公司辭了職,決定專心陪花生這關鍵性的一年半。
            你不能佛系很久,也不能雞血很久
            作為一個曾經的北大學生,500 強員工,我自認為有一些成功的經驗,總結出 4 個實用的帶娃方法。
            以周末或假期陪娃寫作業為例:
            1. 早起布置任務,晚上復盤檢查。
            在公司里,領導不可能一天到晚都盯著員工,帶娃學習也一樣。重要的是,要學會檢查工作成果,而不是全過程監督。而且要量化任務。
            舉個例子:
            背 20 個單詞;
            看完一本英語繪本,記住主要人物和情節;
            寫一篇 600 字的作文……
            2. 引入獎懲機制。
            建立一個更有儀式感的獎懲機制。比如我是做了一個表格,按每天完成情況評分,1~5 分,每周累計到 30 分以上可以換一個獎牌,累計 3 個可以領獎品。
            3. 讓孩子參與規則制定和復盤。
            讓孩子主動學習,需要激發孩子的參與感和內驅力。比如每天或每周復盤時,我會讓花生對自己的表現做一個總結:哪里好,哪里不好,哪里可以改善。
            等他思考過了,我再提出自己的建議。
            4. 不做“監工”型媽媽,做“教練型父母”。
            一開始,我一直盯著花生做作業,事實證明,并不好用。只要我不盯,他就不學。
            經過一段時間的修正,我學會了做一個“教練”。
            首先,要做到和善而堅定。
            這就是著名育兒專家簡·尼爾森博士提出的正面管教理論。“和善而堅定”,指的是態度溫和,原則堅定。
            其次,要鼓勵,而不是表揚。
            關于鼓勵和表揚,斯坦福大學教授羅爾·德韋克做過一個分組實驗,實驗的結論是:無論孩子背景如何,性別如何,在被夸獎聰明后,都很難再承受遭受挫折后的失敗感。
            她說:“鼓勵,夸獎孩子努力用功,會給孩子一種可以自己掌控成功與否的感覺。”
            事實證明是有用的。
            花生在后來的日記里寫道:“我的命運絕對不能交給搖號機,既然上天給了我一副好牌,那我就一定要努力打好它!”
            佛系是一味做減法,雞血是一味做加法,科學教育不是只加或只減,而是要有選擇和取舍。
            我們身處不確定的世界,教育,是陪孩子在不確定中成長。教育理念,重在探索中堅守,搖擺后堅定。
            培養孩子的習慣、品格和內驅力,用科學的學習方法和溝通方式,幫助孩子更好地成長。
            嚴格執行,比制定規則更重要
            當然,也遇到過困難。
            比如,孩子沉迷游戲怎么辦?
            開發出 ipone 和 ipad 的喬布斯,自己甚至電子產品對孩子的危害。在平板電腦剛剛上市時,有一個記者問他:“你的孩子肯定很喜歡 Ipad吧?”
            喬布斯說:“他們沒用過,我們會限制孩子在家使用電子產品。”
            我身邊很多牛娃的媽媽,絕大多數都會限制甚至禁止孩子在幼年使用電子產品。歌手陳美玲把 3 個兒子送進了斯坦福大學,其中一條教育心得就是:高中前禁止兒子玩電子產品,包括手機。
            美國著名心理學家、育兒專家蘇珊在她的《陪伴式成長,和孩子一起成為更好的自己》一書里寫道:
            “如果我們做出明確的規定,孩子是可以適應的,或許他們會挑戰家長的底線,但只要關掉電源,他們也能找到其他好玩的事情去做,孩子自古以來就是如此。”
            怕就怕在,家長不能制定明確的規矩,或者制定了規矩,不能嚴格執行。
            就說定規矩這事吧,我執行的是密歇根大學的卡特里爾教授建議的三個步驟:
            1. 提出明確的規則;
            2. 和孩子解釋為什么要定規矩;
            3.給與孩子話語權,討論電子屏幕的使用。
            我跟花生提了這事,我們達成了一致意見:他提出讓我設 ipad 密碼,讓我來約束他玩游戲。
            過了一段時間,花生的自控能力明顯增強了。
            就這樣,花生的成績穩步上升。
            終于,一年半后,我們成功“上岸”,考入了六小強之一。
            在六小強上了兩年學后,我問花生:“你在學校最大的收獲是什么?”
            他的回答是:“遇到優秀的同學,從他們身上學到了很多。”
            真正優秀的學校,展現了管理上的卓越以及超強的責任心;真正優秀的孩子,體現出了他們的自控力和內驅力。
            而這一切的背后,離不開家庭教育的配合甚至主導。
            焦慮經常來自認知死角和思維誤區,探討教育需要全局意識和長期注意。
            作為一個過來人,愿我能帶你看到一些關鍵拼圖——包括教育真相、理念和方法,從而能夠更明白地規劃孩子的教育之路。
            用教育改變命運,一代更比一代強,這是做父母的最合情合理的夢想。

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